暨南大学MEM：暨南大学MEM项目到底有着怎样的优势？

培养模式

1、课程教学：暨南大学MEM课程围绕“T”型知识结构的要求，主要课程模块包括：公共学位课，专业学位课（工程管理核心平台课程，体现“T”型知识结构的“一”），非学位课（包括工程管理一般平台课程和专业方向课程，体现“T”型知识结构的“”）。

2、案例教学：学校和管院非常重视案例教学。学院制定了《华商管理案例基金管理条例》，自2009年开始持续资助本院教师开展基于中国商业实践的管理案例创作和案例教学培训，MEM授课教师每年都新编一些管理案例补充到教学。

3、实训教学：近年来连续6年邀请意大利萨兰托大学创新工程系的Claudio Petti教授为MEM新生开设“技术创新管理”课程，结合授课与实际动手操作环节，覆盖产品概念创意、商业模式设计、技术路线图与研发规划等内容，体现我校MEM教育重视创新和现代商业理论的特色。

4、模拟教学：课程教学中除了常规的注重实践及案例外，能同时利用管理学院的优势综合各个学科领域的知识去诠释和解决复杂问题，如企业竞争模拟等的计算机模拟教学，运用《决策模拟软件》，培养学生的商业决策和运营管理能力，在一定程度上弥补了其他教学方式的一些局限性。

5、企业考察：结合课程内容，定期组织学生进行企业实地考察和现场教学，了解企业运作流程，与企业高管交流，拓宽学生的思维，增加对理论知识的理解。

培养方向

立足珠江三角洲建设先进制造业与现代服务业“双轮驱动”的现代产业体系，顺应对高层次工程管理人才需求的历史潮流，暨南大学MEM依托本校学科优势，目前设置了3个培养方向：信息管理、项目管理和系统管理。

课程体系

暨南大学MEM主要课程包括：MEM主要课程包括：定量分析：模型与方法、工程经济学、运营管理、决策模拟、工程项目管理、系统工程、质量与可靠性管理、工程信息管理、数据分析与统计、数字化转型与智能商业等。

办学特色

(1) 跨学科：整合学校优势工程学科资源，凝练培养方向，构建跨学科的联合培养机制。

依托管理学院企业管理系“工商管理”和“管理科学与工程”两个一级学科，与学校优势工程学科院系（信息科学技术学院）进行合作，凝练出信息管理（与软件工程、计算机技术、电子与通信工程等专业合作）、项目管理（与MBA、建筑与土木工程专业合作）和系统管理（与企业管理、管理科学与工程专业合作）三个方向。选课时间允许的情况下，选修课可以根据个人研究方向，选修MBA的一些选修课程。

(2) 国际化：开展教学和科研国际合作，培养国际化工程管理人才。我们与意大利萨兰托大学创新工程系共建校际“产业创新工程联合研究中心”，将逐步开展科研合作和学生交换项目，探索国际化MEM培养模式。同时，暨南大学MEM学生可报名选拔管理学院的国际交换生项目。

(3) 前瞻性：开设“工程管理与创新论坛”，开阔工程管理前沿视野。

自2011年第一届学生入学起开设“工程管理与创新论坛”，广邀工程管理领域的院士、教授与工程实践专家来讲授工程管理/技术前沿与实践经验，每年邀请专家讲座8人次左右。前来授课的专家包括中国工程院工程院士、国家中组部“****”专家、知名教授等权威学者以及众多实践专家。

  (4)实践性：结合案例教学、实训教学、模拟教学和企业考察等环节增加学生工程实践和企业管理能力。

培养成果

在学生层面，近年来，据不完全统计，职位晋升者已达到40%。学生主要有四方面的改变：

第一，成为更具技术前瞻性和创新素质的人才；

第二，晋升至管理岗，成为复合型的管理人才；

第三，经过专业学习，从其他领域转入工程管理领域；

第四，经过专业学习，大多同学均获得工程管理领域各类职业资格认证证书。

经过培养，拓宽学员在工程技术和管理两个方向的职业生涯和晋级台阶。

    在学校层面，办学几年，有如下六方面的培养效果：

第一，形成了完备的管理机制；

第二，培养了一批符合工程管理专业教育要求的师资队伍；

第三，建成了较完备的课程体系；

第四，建立了教学实践基地；

第五，聘请了一批具有丰富实践经验的企业导师；

第六，融合了学校的优势资源。